文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
当下的教育领域，存在三个非常奇怪的“矛盾现象”，不管是老师还是家长，大家都知道，却又都无能为力。
存在的就一定合理吗？
“矛盾现象”的存在，让广大教师和家长无所适从，他们只能挟裹其中，蹒跚前行，一直都在困惑和不解中迷失自己。
教育领域的三大“矛盾现象”是什么？其实所有人都正在经历着！
一、一边“双减”，另一边却不断增加考试难度！某地农村初中刚刚结束期中考试，一英语老师就特别困惑。他们使用的是初一年级初始版的英语教材，虽然孩子们在小学已经学习了四年英语，但是学校领导在开学之初，就要求英语老师一切从零开始，一定要打好基础。
初一年级学习的英语单词，孩子们小学时大多都学过，也没有什么新的语法，都是简单的对话，但是当英语试卷发下来后，老师和孩子们都傻眼了！好多单词孩子们根本就没有见过，考试结果可想而知。
试题难度过大，引起广大老师不满，县教育局英语教研员给出解释称，现在中考英语难度比较大，孩子们要提前适应！
一句提前适应，不知道浇灭了多少孩子学习英语的兴趣。
学的内容不考试，真正考的内容又太难，这让老师和学生如何是好？
“双减”实施以来，要求校内小学一二年级取消纸笔考试，小学其他年级取消期中考试，初中年级取消月考、段考……；对于校外辅导机构，严禁开展学科类培训。这一切都是要校内、校外减轻中小学生课业负担，动作很大。
在你身边，小学生的期中考试取消了吗？初中生的月考、段考取消了吗？
有多少学校把期中考试改成阶段测试，照常进行？又有多少初中学校不仅有月考，现在还有周测，每周都要考试？
“双减”目的是减轻中小学生课业负担，但是如果考试难度不减，“减负”就是一个笑话。作为老师和家长，他们又能怎么办？
二、一方面强调小学生作业不得超过1小时，另一方面却是“5+2”课后服务后，还有大量的作业要完成按照教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，针对学生作业，教育部提出“十条要求”，其中，小学一二年级不布置纸面作业，小学其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。
严禁校外学科类培训进行的同时，为了缓解家长焦虑，全国中小学校推行“5+2”课后服务，虽然“5+2”课后服务主要是进行兴趣培养，但是由于各种原因，实际操作的时候，很多学校都是利用“课后服务”来完成作业，甚至用来讲授新课的情况也是存在的。
现在孩子们每天在学校多学习两个小时，是不是回家后还有大量的作业要完成？
早前发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告》显示，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%，67%的中小学生睡眠时间不达标。
孩子们是不想睡吗？有多少学生为了完成作业熬夜到凌晨？
一些地方的教育局，为了保障中小学生的睡眠时间，甚至推出“作业熔断机制”，小学生晚上9：00、中学生晚上10：00以后，不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要到这个时间，必须停止，并且不需要补做。
实施“作业熔断机制”，会不会让一些孩子的拖延症加剧？孩子们会不会熬到9点或10点，然后理直气壮的上床睡觉？
作业写不完，可以熔断，家长的教育焦虑能被“熔断”吗？
既然国家不让留那么多作业，为什么老师们不遵照执行，如果不从根本上解决问题，推出什么机制都不会有效果！
三、一方面禁止公布考试成绩和排名，另一方面高中和大学又根据成绩和排名录取学生以前，不管是高考、中考还是平时的考试，每个学生的考试成绩以及排名情况都是公之于众的。平时的考试成绩，老师在讲台上当众公布，从第一名念到倒数第一名，并且对每一名学生的整体成绩、强科弱科一一分析，好的表扬，差的批评，不留任何情面。
如今学生考试成绩好像成了隐私！
2019年11月，教育部明确要求：中小学要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名。
2021年6月，教育部发布《未成年人学校保护规定》，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名。
各级教育部门也纷纷出台相关规定，禁止中小学校、班级以任何方式公布学生考试成绩，公布学生排名。
教育部门规定，学校应该采取多元化的评价方式，关注学生的德智体美劳等方面的表现，不以考试分数作为唯一或主要的评价依据。
不以分数为评价学生的唯一依据，要多元评价学生，这没有错！如果孩子中考学习成绩不好，家长说我孩子其他方面非常优秀，重点高中会录取这个学生吗？
捂上耳朵铃铛就不响了吗？
家长不知道孩子的学习成绩，难道要到中考之后开“盲盒”吗？
平时禁止公布考试成绩和排名，中考、高考又以成绩高低来录取学生，这难道不矛盾吗？
教育领域的三大“矛盾现象”一直都在，老师和家长都知道，但是知道又能如何，又改变得了什么？
