来访者阿浩是一名高二男生，是家中独子。父母长期不在身边，关系较为疏远，阿浩出生于一个相对富裕的家庭。阿浩很小的时候与父亲在一起生活，但因父亲需要经营家族生意，在他上小学后就不在家居住了。父子二人聚少离多，加之父亲脾气暴躁，亲子关系也不和谐。

阿浩自身内向自卑，但成绩一直比较稳定。初二升初三时曾经历情感挫折，情绪一度非常低落。考上高中以后，决定努力来改变自己，但是由于情绪一直不稳定，导致难以投入。到了高二，成绩、情绪状态每况愈下，直到休学在家。阿浩的母亲在预约了面诊时间后，和他一起来到了咨询室。

阿浩来咨询室后，表情淡漠，低着头，声音很小，言语逻辑清晰，但是语句不太连贯。说起往事，表现出了较强烈的痛苦与无助。求助意愿较为强烈，很想改变现状。

阿浩虽然是主动求助，但是刚开始咨询聊天时，他总是紧紧地抱着自己的背包，说话也低着头，语言断断续续，声音很小，表现出明显的紧张与拘束。要使干预顺利进行，建立良好的咨询关系至关重要。我通过和阿浩的深入沟通，让他放下内心的阻抗，开始讲述自己的故事。

我：你和我说到了脑海里的声音，你能具体说说，这个声音具体说了什么吗？

阿浩：它会说，别挣扎了，放弃吧，再怎么努力也没用的！

我：这个声音通常在什么时候出现呢？那时发生了什么事情？

阿浩：以前它通常出现在失败的时候，晚上做作业做不出来的时候，现在它经常出现，时不时就跳出来。

我：你提到它并非近期出现，那么它是在什么时候出现的呢？

阿浩：初一左右吧，也可能是六年级，我不太记得了。我只记得我那时很胆小，什么事情都容易想到很坏的结果，然后这个声音偶尔出现。一直到高二，这个声音越来越频繁，上着课就会突然出现，让我很崩溃，我感觉我可能没救了。

阿浩在干预中谈到了父亲的暴躁情绪，以及父亲对自己要求严苛的故事。谈到了“声音”出现的时候带来的鞭策及压力，通过场景重建干预引导他找到了问题影响中的正面因素。通过场景重建干预以后，阿浩对“声音”的排斥变少了。他在干预中找到了困扰出现的意义，减轻了心理压力。

初二时期，阿浩很胆小，总是自我怀疑，不敢主动与别人交往。他很爱打篮球，但是又怕男生们觉得技术不好，没有队伍会接受他。有一节体育课，阿浩在操场边看男生打篮球，也许是眼神里的渴望打动了她。她从阳光里走过来，对他说：“你怎么不去啊，那一队正好缺个人呢？放学的时候，我见过你打球，打得挺好的呢！”阿浩犹豫着的时候，她推了他一把，就这样，他曾经和男生一起打过球。原来事情没有那么难！

那天后，她偶尔会主动关心阿浩，和他聊天。她就像冬日里的暖阳，像黑暗中的天使，她很乐观，话很多又有趣，她的笑容融化了他内心的寒冷。我们慢慢地越走越近，他也渐渐有了笑容。交往一段时间后，阿浩了解到，其实她的成长过程也很艰难，但她非常乐观。他深受触动。后来，他们约定，一定要共同努力，考上高中，考上大学，离开那个不快乐的家。

我在潜意识状态下找到了阿浩的病理性记忆，他小的时候父亲便很少在身边，即使在身边，对自己也很凶。4岁的时候，在快要洗澡的时候，自己跑去看电视，没有及时洗澡，爸爸见了突然很凶地大吼大叫起来，还要打自己，幸好母亲护在身前。从此以后，看见年长的领导就会感到害怕。甚至上课的时候都不敢看老师，上课容易走神，总是想起过去的事情。

初二的时候他遇到了一个阳光开朗、热情善良的女孩子，她会主动关怀与鼓励自己，日久生情，两个人建立了恋爱关系。两个人一起沟通交流，使得阿浩逐渐变得更加正面乐观。但在老师的提醒下，因为担心影响女孩与自己的成绩便选择与女孩保持距离，结果女孩很快与其他男生成了好朋友。

阿浩感觉到背叛与伤害，变得沉默寡言。因为要考高中的目标很明确，自己还能压抑情绪投入课程，但是内心并没有完全平静。内心的声音一直在不停地干扰自己，导致他越来越消沉。我对阿浩的病理性记忆进行重组，他想起是自己为了让对方更好而选择分开，但是痛苦却让他忘记了初心。他心里其实还是爱着女孩，他希望自己可以变得更强大，等到自己有了足够的勇气再与女孩联系。

我与阿浩通过场景重建干预，找到了父母与自己相处的幸福时刻。引导阿浩认识到生命故事的丰富性，丰富了阿浩与父母之间关于幸福的故事。找到了亲子之间更多温暖温馨的时刻，并引导阿浩认识到，长大后的自己比小时候的自己，拥有了更多自我保护与成长的技能，可以克服不敢直视长辈的恐惧，引导他看到更多生命中的美好。

记忆重组干预两个多月后，阿浩顺利地返回了学校，在离开咨询室的时候，他和我说，自我否定的声音已经很少出现了，即使出现也多数是鼓励。自己找到了投入注意力的诀窍，而且还和爸爸通了电话，爸爸竟然安慰自己，让自己不要有太大压力。他觉得爸爸和自己想得不一样，自己的人生也不一样了。阿浩的母亲反馈，他在课堂上变认真了，回宿舍偶尔会加入宿舍谈话，还会和室友一起打球，感觉他变开朗了。