有些小低年级的家长，有时会联系我，大家微信语音聊几句，吐嘈一下带孩子学习过程中的喜怒哀乐。

现实中，我们都没有见过面。

有一些家长和我一样，是行动派，只要是好的建议，就会立即去试一试，因为不去试，就不会知道某个建议在自家孩子身上到底行不行得通。

另外也有一些家长，可能是思考派，他们只是听，听了就想，但并不打算试一试，所以，也就不确定适不适合自家娃。

其实，无论怎么好的办法，即便用在双胞胎身上，适合这一个的，未必就适合另外一个。

我家也是如此。

适合老大的，在老二身上就行不通。

有时候就很气恼，明明方法挺好的，为什么到了第二个身上就不管用了呢？

那应该怎么办呢？

进入五月，这个学期剩下的余额就不多了，小六的孩子们，纷纷进入一种自由散漫的状态。

有请半天假的，有整天请假的，有每天准时到校的。

QQ群里似乎没了往日的学习氛围，集体活动倒是三天两头举办，老师们似乎也没了抓学习的劲头。

前一阵子是学校开运动会，接着是举办艺术节，再下来就是组织研学，准备毕业典礼等等。

这周我们也没怎么去上学。

但心里总还是不那么踏实，数学学得稀松，语文看的书少，英语更是没有上道。

当然，最担心的，还是他的英语。以前，最放心老大的，就是英语。

因为这一段时间以来，他一直没怎么在英语上花时间。

以前，老大通读了哈利波特中文版，看了无数遍哈利波特电影，读了哈利波特英文版第一册，每晚必听半小时哈利波特电影音频才睡觉。

打通听力之后，又经常听英文歌，倒也听会了许多词汇。

可是，这个方法到老二身上就不管用了，他不喜欢听英文。听歌倒是一脉相承，但他只想听八九十年代的港台老歌，多么奇怪的一个爱好。

昨天他去某校访校，人家让他先去免费上一周的课，高兴得他。

他满心以为可以去，今天因为种种原因没让去，他就很不高兴，在家里耍小性子。

后来心情平复了，就陪他读了一会儿古文和英文。

英文读的是magic tree house（神奇树屋）。

读的过程中，我就很感慨，如果我中小学的时候有这样的书读，我觉得我可能会把这样的书给背出来。

书里面的词汇真多啊，同样的一个动作，会换用很多不同的词来表达，比如，said（说）、shout（喊），groan（呻吟），whisper（耳语），sigh（叹息），scream（尖叫），cry（哭）等等，不断循环重复出现，最终使孩子掌握这些词汇。

我之所以有些抗拒孩子去弄《新概念英语》，实在是因为那本书真的太老旧了，语言也很无趣。比如，wow，ahhh，oh man，shush这样的口头语，新概念上应该没大有。

我们读到“the wind began to blow”的时候，我问他，你不是听了很多遍张国荣的《风继续吹》吗？那这首歌的歌名英文该怎么说来着？

我跟他说的是粤语，他就说我的发音不对，并找出这首歌来。

最终，我们认为这首歌应该译成“the wind go on blow”，不知道对也不对。

我打算，如果今后还继续带他一起读，我就要提前下一些功夫，把自己不认识的单词事先都弄明白了，再和他一起读的时候，效率就会高很多了。

《神奇树屋》这一套书，本来是买给老大的，可惜她死活不乐意读。

以为这套书要瞎，今天这么一试，也许日后老二能用上。

闲聊的时候，同他讲，你要趁现在功课不多的时候，提前把初中该读的12本必读书都读了，不然届时没时间读。

他倒好，信心满满地说，到时候读就行，现在不急的。

但我知道，其实是那12本书，他喜欢的不多。

《西游记》小时候读过一些，不过，这书我也不喜欢读。

完全自己读完的就是《骆驼祥子》。

想让他读《钢铁是怎样炼成的》，或者《红星照耀中国》，他死活读不进去。

我小时候通读过《钢铁是怎样炼成的》，我犹记得保尔在一个凄风苦雨的场景中咬牙顶住的片段，因为心中有信仰。

后来很多次，我都把处理切尔诺贝利核电站的苏联英雄们想象成保尔。

那些为了崇高理想而慨然赴死的人，很多时候我都觉得极其悲壮。

有些人因为他们的牺牲而生活得很好，但这些人，也许从来就不记得有英雄的存在，或者即使知道他们的存在，也从不心存感激，那英雄们的牺牲到底值也不值呢？

中文书，还是要去找一本文字好、他又感兴趣的来共读。

至于必读的12本，真的就一定必读么？那些列出这个目录的人，到底读没读呢？

至于说中考一定会考，这个倒是真的，但未必就一定会参加中考啊。

总之，我絮絮叨叨这么多，想表达的就是，现在的父母真难当啊。

以前，我们小的时候，父母就是给你准备一口饭，至于你读书怎样，那完全是你自己的事。你能读，就勉强帮你交学费；你不能读，那就种地、做手艺，后来变成了打工。

现在呢，我们这些做家长的，谁不是想尽一切办法，让熊孩子能多读一些书？哪怕是像北京填鸭一样，无论如何得多填一些啊。

天下父母心，到了我们这一代，似乎更加纠结了一些。

虽说父母之爱子，则为之计深远，可是，熊孩子未必能体认我们这一片心啊，他们只想要抖音，只想要游戏，只想要漫画。

我们不知道有哪种方法能使他们多去读一些书，以帮助他们在即将到来的中考五五分流的竞争中胜算更大一些，所以，我们只能不断去尝试。

每一个孩子都是不同的，同样一种方法，落实到具体这个孩子的时候，肯定就需要进行适当的调整，以便让方法去适应孩子，而不是让孩子去适应方法。

但我们怎么知道哪种方法合适呢？

我们当然不知道。

我们只能不停去尝试。

所以，我们只能做一个行动派，听听别人的建议，然后去实践一下，看看适合不适合。如果有不适合的地方，我们就进行适当的修改。如果根本走不通，我们就再找一个新的方法来实践。

总之，治大国若烹小鲜，孩子学习亦然。小鲜多种多样，锅不同，灶不同，燃料不同，所以，只能小心翼翼去不停尝试，最终调试出适合自家这种小鲜的火候来。

唉，难耐的小升初。

以上。