话说好久没联系的朋友，因事联系上了，就聊了一阵子。

说起他家孩儿，和我家老大一般大，去年没考上高中。

我顿感语塞，赶忙尴尬地转换话题。

撂下电话，我心里就被这件事给占据了，总有一个声音在问：

如果一个孩子，没考上大学，该怎么办？

如果一个孩子，没考上高中，该怎么办？

现在各地中考，基本上都是5:5分流，即一半去高中，一半去高职。

平日里和我联系的朋友，我也都默认他们的娃儿是去高中的那一半。

等到真有一个熟悉的朋友，娃儿是去高职的那一半，我就突然感觉有些不知所措起来。因为，那是一个我不熟悉的领域。

我家老大原来班上，也有几个是分流去了高职的，但听说父母都是花钱让孩子去下面地市高中借读，学籍保留在高职。

我不敢妄言高职就一定不好，只是我实在对高职缺乏了解，不知道那条路的未来到底怎么一个走法。

我只知道“中考上高中，高考上大学”这一条路，现在想来，我是何其的孤陋寡闻。

以前娃初中老师，好几次在家长会上，诚恳地对我们说：你们怎么也要让孩子上个高中，好赖高中老师大多还能督促孩子学好，一旦去了高职，那里的老师想管也管不住。

这样的话，每一次听了，我都惊得一身汗，寻思：如果娃儿真的去了高职，我可真是两眼一抹黑，因为整个家族侄子侄女辈，都没有上高职的经验，不能有任何的借鉴。

所以，家长会后，总是奋起我那快要懈怠的热情，坚信今天多付出一些，后续就会相对轻松一些，别等到被分流去了高职，势必将付出更多的金钱，承受更大的心理负担。

可是，我知道，每个家长课儿读书，都要付出极大的耐心，饱受身心的折磨。同时，家长的心情，也因为娃儿学业上取得成绩，则喜；反之，则忧。一个学期几次考试下来，喜忧交织；一年下来，身心俱疲。

但疲惫过后，也许就没了被分流之忧，就没有后悔当初懈怠之无奈。

大约这就是人生。

今晚饮了一杯zheng先生的甜酒，致有此感慨。

今日，二娃下午在教练督责下，刷了三套卷子。晚上回家，陪他通读了水浒第四回“鲁智深大闹五台山”，中间他要求看10分钟抖音，无奈允之。

这第四回，绝大多数是他读，出声诵读。大多数时候，他读得通顺，偶有读破句的时候。

这么逐句逐字诵读，我不知道有没有用。我也想让他默读，但他读不下去。

也有朋友留言说，不认识的字，跳过去就行，并不影响理解。

我当初也是这么读的，但现在看，我们这么缓慢的诵读，收获应该是大于默读的。

头条还有朋友留言，说他家孩儿主抓识字，娃长大后，家长只需买书就行。

总而言之，这世上本就没有通用的读书方法，适合孩子的就是好方法。

唯一需要注意的是：

无论是现代文还是文言文，通过读文章来掌握更多的词汇是不二法门。

脱离文章来强记词汇的做法是不可取的。

亲子共读的妙处在于，你可以随时询问一些难点来考察孩子对文字的理解程度。

适合孩子读的文章，难度不应超过孩子踮起脚跟就能够到的程度。

长期读低于孩子当前水平的文章，是不可取的，因为读再多这样的文字，孩子也不可能进步。

大约如是。

以上。