阿琪自幼就比较文静，不太喜欢和人交流。对家人心里有想法的时候，得追问好半天，她才能慢慢透露出来。阿琪还特别爱面子，被人批评或者指责时，有时候会很长时间保持着没有表情。父母那个时候只是觉得，或许这就是女孩天生的特点吧，随着年纪的增加，这种缺点也能逐渐转变过来。

在初中阶段，阿琪的学业表现始终保持在中上水平，曾数次被选为少先队员干部。在家长眼里，她是个不让人操心的孩子。而在老师心里，她则是个听话守规矩的学生。

在初一年级的期中考试前夕，一些男同学在课堂上开玩笑，老师发现后在全体学生面前严厉地批评了他们。由于班主任事先没有认真调查，批评的时候牵连到了邻桌的阿琪，让她觉得很委屈，自尊心受到了严重伤害。下课后，她一肚子的气不知如何发泄，想想只能怪自己倒霉。于是，在别的同学没注意的时候，她划伤了自己的左臂。

回家吃饭时，母亲瞥见女儿手臂上的痕迹，关切地询问是不是出了什么事。阿琪开始含糊其词，说是不小心碰到了。然而在母亲的再次追问下，她终于坦白了实情。这使得母亲感到非常震惊，母亲认为孩子的心态过于偏激。别说没有什么大不了的事情，即使受到再大的委屈，也不能拿自己的身体开玩笑呀！家长对此事非常重视，立刻联系了班主任。班主任得知后也是大吃一惊，赶紧来到家里走访，并当着阿琪的面做出了自我检讨。家长和班主任都认为，此事已经告一段落，往后不会出现太大的问题了。

然而，问题并不像家长和班主任所希望的那样解决。划伤事件之后的第九个夜晚，母亲听见女儿房间里有点动静，连忙起身去看。女儿对她说腹部有点疼痛，想上厕所。母亲听信了，回到房间继续休息。没想到早上该起床时，却不见女儿从房间走出来。母亲推开女儿的门，只见书桌上躺着两个空瓶子，阿琪脸色苍白，手捂肚子轻轻呻吟。家长看见这情形意识到出事了，马上带女儿做了检查。经过询问，才知道她昨晚吃下了不少东西。幸好影响不严重，不然会给身体带来巨大伤害，甚至可能会威胁到生命。回来以后，母亲没去上班，她陪女儿伤心地流泪，小心翼翼地询问发生了什么事，总算搞清楚了情况。

原来，在伤手那次事件之后，阿琪心里并未放下，对周围的环境十分敏感。她感觉老师对她有些偏见，有些同学私下议论纷纷，像是每个人都在用异样的眼神看着她、嘲笑她。有一天下午放学后，她们那个小组要打扫卫生，然而因为有事她没能参与。结果，组长就在全班面前狠狠地批评了她。她心里十分难受，于是当面反对组长的行为，激动地说道：“下次我自己去补不就好了？你们为什么经常找我麻烦？” 组长和周围的同学不仅没有接受劝告，反而更加激烈地反驳，持续地数落她。这种情况几乎让她感到羞愧难当。

下午放学回家后，跟同学吵架的场景就好像刚发生过似的。回忆起前几日老师的批评，阿琪心灰意冷，觉得生活真是太痛苦了，受到那么多不公平的待遇！就在这个时候，她突然冒出了一个念头，如果人走了，不是就能解脱所有烦恼了吗？这么想完，她便开始准备轻生，在家里找出来两瓶东西。到了夜里妈妈睡觉的时候，就上演了一场轻生的悲剧。

阿琪的母亲描述孩子从划伤自己到走向轻生的过程时，她困惑地问我：“那么小的孩子怎么就会走到轻生那一步呢？家里就这么一个孩子，要是出了什么事，我和她爸爸怎么过呀！”

听到阿琪母亲的一些感慨，让我想到了很多。阿琪出现的情况，在心理学中叫做情感危机。当一个人处在危机状态时，如果得不到正确的理解、疏通和帮助，很容易陷入崩溃，甚至有轻生的念头。情感危机的出现并不是偶然的，它有深层次的内在原因和外界的影响因素。就拿阿琪的情况来说，从小她就比较内向、孤独、如果父母早点发现并给予适当的教育指导，原本是可以改变的，至少可以防止情况恶化或是继续发展。然而，父母在这个环节上有所忽视，导致了她心理承受力不足及潜藏的人格问题。

进入初中一年级后，孩子的思维能力有明显发展，但情绪的自我调控能力依然较差。自尊心、社会化行为的发展有很大进步，不过潜在的问题或矛盾往往容易被人忽略。正是在这样一种心理背景下，在遇到一定的外界刺激或者干扰的时候，使得阿琪多年的心理问题暴露无遗，出现了创伤记忆，由于没能得到及时有效的帮助，她采用了轻生这种方式。

经过两个多月的记忆重组干预后，阿琪顺利地返回了校园，她逐渐从情绪低谷中走出来，在班级里交了新朋友，笑容也重新浮现在她的脸上。看着阿琪回到正常的生活轨道，我希望那些处于危机状态的孩子都可以获得心灵的慰藉和有效的帮助。​​​