常州市金坛区河滨小学五年级女生缪可馨自杀坠楼的事，持续发酵。激起了情绪上的广泛同情，以及对老师的强烈质疑。根据当地联合调查组的说法，未发现当天课堂中存在辱骂，殴打学生的情况。不过调查组的这个说法，并不足以回应所有质疑。

根据网上所传图片显示，缪可馨的作文多处被老师红笔圈出划掉，要求她要“传递正能量”，显得过于苛刻。更关键的是，还有传言说，老师暑假在外办作文班，但缪可馨却没有报该老师的作文班，而是去了其他教育机构上课，所以，老师施压。这些传言都需要当地相关部门的进一步调查，尽快回应，要么给缪可馨一个公道、要么还老师一个清白。

现在网上还流传着一些这位老师以前的学生在社交媒体上的发言记录，以及一些聊天截图，这些图片大概率是真的，一定程度上，从侧面印证着公众的质疑。这位老师的行为教学行为失范、违规、甚至违法，很可能是一个持续多年的问题。一个多年行为失范的老师，最终出事，某种程度上，反应了老师行为缺乏有效约束。

“海恩法则”，指出: 每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。撇开此次个案不谈，如何约束老师行为，约束老师不正当的对学生实施软暴力，是一个值得关注，却长期被忽略的真问题。

老师特别是班主任，虽然并不具备很大的实际权力，但由于其工作具有不可量化、不可条文化的性质，老师仍然具有很大的自由量裁空间。这个空间，让老师可以在班级这个社会中调动各种有形的、无形的资源。所谓权力，正在如此。

一个学生自杀，是个案。但这背后是，老师与小学生之间的不对等的权力关系。

一个老师，有太多太多的办法，影响一个学生。把座位调换到最后或最前，调换到差生傍边，出言讽刺，提及不好的家庭状况，暗示同学孤立某人，无视进步，夸大退步，如此等等。特别在小学阶段，班级集体成员的心智、知识水平，都不成熟，更容易被老师操控。所以，如果说一个班级，是一个小型社会，那么，班主任，则是这个社会的君主。

老师给家长布置作业，家长讨好老师，种种怪相，根本上源于这种权力关系。

这一次出事之后，缪可馨所在班的一位家长在班级群里表示：关于缪可馨这件事，认为老师没有错的，出来点个赞。令人没想到的是，这个班级群里的几十个家长，竟都跳出来齐刷刷地给这位老师点赞，作为自己的表态。这种冷血的表态令人愤怒，令人稍感宽慰的是，终究还是有家长站出来质疑这种点赞行为。家长们并非不懂分辨是非，但班级群作为班级权力结构的投影，家长自然畏惧老师的权力，就会违心而冷血的点赞。甚至老师出了这么大的事，但家长仍然畏惧她，因为这背后又群体的抱团，会保护这个老师；也有群体对群体的权力意识——新老师的老师可能会觉得，“你居然不给袁老师点赞”。

这种压倒性的权力关系，要一直持续到初中、高中，随着学生在体力上与心智上的成熟，逐渐有了保护自己的能力，班级这个社会也更加依赖于孩子本身的能力与性格时，老师才逐渐从这个权势的地位上退下去。这个时候，家长也可以松一个气，更坦然的面对老师了。这个时候，老师给家长布置各种作业，也自然消失了。

所以，自杀的学生背后，是无数学生与家长的困境，是家长替老师工作，家长讨好老师。这些都是海恩法则中，极端的“1”背后的29、300、1000。可以说每个家长都无法独善其身。当家长都被迫在群里给老师点赞，家长被迫完成老师的工作，怎么能指望一个小学生在课堂上，扛得住来自老师的不正当的压力。

遗憾的是，对于小学班级里面的这种权威关系、权力关系，社会舆论缺乏重视。校园凌霸是一个当下教育领域的一个重要问题，但社会忽略了的是，学生遭遇的不公正待遇，有可能来自于老师。

这类事经常在社会中出现，每次都引发轩然大波，但却缺乏系统性的解决方案。

现在小学生都要背诵《小学生行为守则》，其实，小学生最应该背诵的是《小学教师行为守则》。这样能帮助他们明白，老师的行为，哪些是错的，哪些是应该告诉家长的，只有如此，才能帮助他们避免来自老师的伤害。

“防着老师”，很多人会接受不了，觉得有伤师道尊严。但是，不要浪漫化老师与学生的关系，而应专业化，职业化。教师，早已不是一日为师终身为父，而是“人民教师”，是一份职业。

中国的小学老师应该有更专业、更职业化、详细的行为规范。比如，老师可以出言讽刺学生吗？一次两次可以或许可以接受，但大量的、反复的讥讽，是可以接受的吗？老师批评学生的时候，能提及学生的家庭状况吗？调动座位需要一定规范吗？是否能作为一种惩罚手段？老师暗示班级孤立一个学生，是否属于严重的教学行为失范？老师可以接受学生的服务吗？

这些权力，也该被关进笼子，因为它可能伤害到的是最弱势的中小学生。遗憾的是，到目前为止，一个老师实施这类行为，是没有明确规范的，也缺乏相应的社会共识去约束这些行为。

教育部门应该对班级这个特殊社会之中大量无形资源进行研究，在此基础上，建立老师对班级小社会影响的伦理规范，对老师的行为做出更为规范、更加仔细的规定，特别在小学中低年级中，更应该如此。此外，在老师行为失范之后，还应有诸如转学、转班等系统化的救济措施。

帮助孩子避免伤害，这是一个教育系统的底线。