抑郁症：孩子为什么会出现强迫性人格？父母需要明白的原因

一天的夜晚，窗外吹来的夜风带有几分凉夏意。阿钰和妈妈一起来到了中心。阿钰进入咨询室后，安静地坐在我对面的沙发上，隔了好一阵时间，才开始讲话。

“刘老师，我有一件事很烦，不知该怎么办，我已经有几个晚上睡不着了。”看来，阿钰目前正处在很大的精神压力之中。

“我是一位刚入校的女大学生。一年前，我患上一种严重的心理障碍，从此我不再有欢笑，整日在痛苦中煎熬。事情是这样的，高三时，我偶尔无意识地发觉自己喉咙吞咽口水的声音很大，尤其在上课安静的环境中。我不断地责怪自己为什么要注意吞口水的声音，别人不也在吞口水吗？可越是自责，越是想尽量控制自己不去留意，注意力反而越留意在喉咙口。我恨自己为什么不能控制住这种声音。高考前几个月，情况稍好一些，但上大学后又故态复萌，吞口水声也就越来越大，以致从注意自己的吞口水声发展到注意其他同学的吞口水声，直扰得我心烦意乱，根本没心思学习。现在我的成绩每况愈下，再这样下去，我只能选择退学了。”

从这阿钰所倾诉的情况来看，她要去注意自己吞口水的声音，其实这是一种典型的强迫行为。出现这种心理障碍的人不仅感到这种意念源于自我，主观上受强迫，而且又自感必须抵抗，因而伴有十分紧张不安的痛苦体验。目前，她能主动寻求帮助，说明她有强烈地康复愿望，意识到自己有心理障碍，这是心理干预良好的开端。

我耐心地向她解释道：“你的为人处世都照着刻板教条化的方式去做，以致当自己留意到吞口水声时，认为是一种不好的行为。由于担心这种坏习惯被别人知道嘲笑，而有意加以超乎寻常的控制。结果越是控制，越是无法控制这种念头的出现，其内心也就越是焦躁不安，最终形成强迫行为。”

阿钰长久以来已经习惯于按教条办事，总是按应该如何，必须如何的准则去做，故要想彻底摆脱这种强迫行为，让她顺其自然，确实不是一件容易的事。有强迫行为的人把自己行动的主动权交给了规矩与习惯，把自己活泼的心智锁进了牢笼。因此，我下一步要做的便是让阿钰砸开锁链，打开牢笼，让曾被囚禁的自由思想主宰自己的行为。

我在潜意识状态下找到了阿钰的病理性记忆，在她刚上小学时，有一次和一个同学玩滑梯，同学害怕地喊着让她别推了，但她觉得好玩，还使劲地推。“嗵”地一声，滑梯上的同学由于害怕失手摔了下来，结果造成重度脑震荡。她吓坏了，父母狠狠揍了她一顿，并赔了人家费用。她开始生怕自己会做坏事，小时候的创伤在她幼小的心灵里留下了病理性记忆。以后她就养成一种处世习惯，逐渐形成了缺乏自信，在意自己在别人心目中留下的印象，过度固执的人格。

我对阿钰的病理性记忆进行高效化重组，她明白自己的社交方式过于固执。另外，她也发现对吞咽口水的留意，她的同学也有过相似的想法，不应认为这是一种不好的行为。由此她不再固执地抵触自己的问题，随着记忆重组干预的不断深入，她对起始时刻的心理状态不那么紧张害怕了，加入的自控行为越来越多，自然就取代了不自主的强迫行为。

记忆重组干预两个多月后，阿钰顺利地返回了学校。在她临走的时候，我祝贺她的成功，并且提醒她，需要自己树立起坚强的意志，不断加强自身的人格完善，这样才能更好地恢复对于未来人生的自信。不久之后阿钰妈妈反馈说，她已经能够正常地融入班级的活动中，之前困扰她的强迫行为已经完全消失了，她对自己的美好前途充满了信心。