手写体：普及汉字书写的一个着力点 　

文/何　斌

当前，我国国力大幅提升，文化建设得到高度重视，学习书法的经济社会大环境大为改善；教育部连续出台有关中小学书法教育的几个文件，书法学习的制度环境极为有利。但随着网络社会的快速推进，价值观念多元化发展，人们对文化艺术爱好的选择也日益丰富和个性化，书法是可供人们选择的文艺爱好之一。就算书法是我国最具典型意义的国粹之一，但作为国粹的艺术形式在我们这个历史文化传统极为悠久的国度也是丰富多样的，更何况随着改革开放，西方文化对我国的影响日益广泛，喜欢西方文化艺术的人也不在少数，因此，通过书法艺术来提升国民文化修养，通过书法艺术走向世界来扩大中国文化在世界范围的影响力，其成效估量其实是不能过于乐观的。

世界上每个国家和民族的艺术受其地域和历史文化的影响，各具特色、丰富多彩。去过国外的人应该有感受，中国书法在国外的影响是极为有限的。现任联合国秘书长潘基文先生学习中国书法是事实，但这个事实的背后存在一定的偶然因素，因为潘基文先生是身属汉字文化圈内的人。书法人应当有这样清醒理智的认识，一厢情愿的主观愿望于事无补。

　　书法艺术走向世界远远不如汉字走向世界更为迫切。一个国家日益强大，在世界上的影响力越来越大，其他国家的人们首先感兴趣的是学习该国的语言文字，因为语言文字是了解一个国家的基本工具和桥梁。汉语热在世界范围内的不断升温就是一个很好的证明。但汉语热决不能等同于书法热。临渊羡鱼，不如退而结网。为此，语言文字学家、教育家以及书法家应更注重汉语言文字的普及推广，乃至走向世界。而汉字手写体体系的建立则是当前汉语言文字普及推广的一个瓶颈和着力点。

　　规范统一的汉字手写体体系的建立，无论就普及国内汉字书写，还是汉字走向世界都是极为紧迫的工作。从国内汉字书写的普及来说，无论小学生还是写不好汉字的成年人，从学习书法入手写好汉字，由于难度较大或兴趣爱好的个性化差异，其普及性和覆盖面无疑会受到极大的影响；如果建立规范统一的汉字手写体体系，由于掌握语言文字的内在需要，国民练习汉字手写体的自觉性无疑会大幅度提升。对小学生则可以作为必修课来要求，书法作为一种艺术，对小学生进行强制的学习要求总是有些勉强。英语、日语都有手写体，学习手写体也是许多国家语言教学的惯例。首都师范大学高惠敏先生对此有比较清醒的认识，他认为，小学生一上学就让他们学习欧颜柳赵，过分强调用笔，学习难度大，对掌握运用汉字学习针对性不强、效果不佳。

同时，也要看到，古人的书法，与规范的简化字是有差异的，对低年级的小学生来说，有时是很难理解其中差别的，甚至可能对学习规范简化字造成障碍。二是从汉字走向世界的角度看，其道理也大致相仿。外国人了解、认识中国，想掌握汉语言文字的人总要比学习书法的人多。掌握汉语言文字，除了说汉语，还要会写汉字，如果有汉字手写体，那么汉字手写体就必定是这些外国人的必学内容。而学习书法，对外国人来说，一是难度更大，二是从兴趣爱好的选择来看，由于其文化背景的差异，选择的可能性就更小了。

　　目前我国还没有建立规范统一的汉字手写体体系。周志高先生有一个愿望，即在有生之年，要为建立汉字手写体作出贡献。他希望通过努力，组建专业团队，研究提出汉字手写体方案，最后通过国家立法，制定出统一规范的汉字手写体体系。

　　当然，强调汉字手写体，绝不是无视书法艺术的作用与意义，只是强调要合理处理好两者在不同层次之间先后主次、轻重缓急及其相辅相成的关系。如果建立了汉字手写体，在学好手写体的基础上，学有余力，学有兴趣，再学习书法，书法的群众基础就更广泛了；而学习弘扬书法，充分发挥书法艺术的审美功能，无疑对普及书写、对汉字走向世界、中国文化走向世界也是具有推进作用和积极意义的。



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