阿宏今年二十岁，正在读大二。他在母亲的陪同下，来到了咨询室。在我的引导和鼓励下，他诉说了自己的经历和烦恼。从县城考上大学本来是件令人高兴的事，但是阿宏在大学并没有感到快乐。尽管他学业非常刻苦，可是成绩总是不太理想。对于这个问题，他自己也说不清具体原因，不知道为什么，自己的成绩一直都上不去。而且他的头脑里经常会出现一些怪异想法，让他心神不宁。

比如他坐在教室后面，就会常回头看身后的墙，担心墙会不会倒下来呢？万一震倒了，我是不是会被砸到的那个？老师让他坐在前面，他又会无端地经常看着门，担心门会倒下来。同学们劝他别胡思乱想，他也知道没有必要这样想，但无法控制自己。

阿宏整天忧心忡忡，心神不定，功课越来越差导致不及格。以前虽说成绩不太理想，但也还能将就，不及格这件事让阿宏的内心变得紧张，他越发努力地看书，但收获甚微。晚上睡觉他经常出汗，即使在冬天，汗水也会湿透衣服。夜里下铺同学动一动，或说梦话，他就会被惊醒，然后很难入睡。

有一次宿舍同学聚餐，事后让阿宏收拾。当他倒脏东西时，突然想，万一有人发现倒这些脏东西的是我，人家又将这些脏东西送回来怎么办？于是他便将这些脏东西塞进了旅行包，直到放假才带回了家。阿宏的想法和行为越来越怪异，他有时也会自我反省。自责、自卑、苦恼加上紧张，以致他难以继续大学的学业和生活，不得不开始休学。

回到家休息了一段日子后，他的情况稍微有点改善，为了不耽误学业，家长不惜为他在校外租房，并且由母亲来照顾他的日常生活。随着学业的开始，他的怪异想法并没有消失，反而愈发频繁，有时候他甚至会大哭起来，情绪激动地扇自己耳光。阿宏实在是活得疲惫不堪，内心痛苦说不出来。

阿宏的母亲带着他来到了咨询室。交谈过后，我初步推断阿宏出现的是强迫障碍。这是一种常见的心理障碍，尤其在年轻人身上容易发生。其表现形式主要有强迫思维，强迫意向，强迫行为等。阿宏主要表现就是强迫思维，就是不自觉地重复某种念头。通常来说，强迫型人格障碍的形成和过于拘谨、胆小懦弱、刻板自卑的人格有关，同时也和童年时期的病理性记忆、家庭教育以及生活经历有关。

我在潜意识状态下找到了阿宏的一些病理性记忆。比如初中二年级的时候，一个夏天的夜晚，大约晚上十点钟的时候，周围一片寂静。面临期末考试，阿宏正专心看书，突然听到雷声轰鸣，狂风大作，他感到害怕，赶紧去关窗户，就在这个时候他看见有人站在窗户前面。一道闪电，阿宏竟然看不清眼前的人是谁，吓得全身颤抖，说不出话来。过了一会儿，他尖叫起来，直至家人赶到，事情才得以解决。原来是邻居家人出了意外，有急事找阿宏爸爸商量，没想到阿宏被吓成这样。

从那时起，阿宏开始觉得，无论干什么事都得先想想可能会发生的意外状况。一段时间后，他开始产生了怪异想法，就是不由自主地产生种种联想、情绪不安，随之而来的是一种固化思维，变得胆小自卑，害怕与人交流。我对阿宏的病理性记忆进行重组，他焦虑情绪稳定了很多。让阿宏意识到现在的怪异想法，本质上是用幼稚的思维方式来处理当下的问题，逐步帮助他改变这样的思维方式。同时通过场景重建干预逐渐改变他固执、疑心重、胆小怕事、拘谨的人格特质。

在经过记忆重组干预两个多月后，阿宏重新回到了校园。他告诉我，回到学校后他各方面表现得都不错，还参加了社团活动，虽然有点累，但是觉得很充实。阿宏的母亲也反馈说，阿宏现在能静下心来学业，不及格科目的补考都通过了，照这个趋势，学业应该是不会落后的。他现在看起来就像变了一个人似的， 比以前自信了很多，和同学之间的关系也更加融洽了。